İsveç, yaklaşık 15 yıldır uyguladığı “her öğrenciye bir tablet” modelinden vazgeçerek basılı ders kitaplarına dönüş kararı aldı. Uluslararası sınav sonuçlarındaki gerileme ve bilimsel değerlendirmeler, dijital araçların öğrenme üzerindeki etkisini yeniden tartışmaya açtı.
Hükümet, ders kitapları ve okul kütüphaneleri için yüz milyonlarca euroluk bütçe ayırdığını duyurdu.
Uluslararası sınav sonuçları geriledi
Oksijen’in aktardığına göre kararın temel gerekçesi, öğrenci performansındaki düşüş oldu. PIRLS sonuçlarında 4. sınıf öğrencilerinin ortalama puanı 2016’da 555 iken son ölçümlerde 544’e geriledi.
PISA verilerinde de 2013’ten bu yana özellikle okuma ve matematik alanında düşüş yaşandığı belirtildi. 15 yaş grubunun akademik performansı son on yılın en düşük seviyelerine indi.
Karolinska Enstitüsü raporu etkili oldu
Karolinska Enstitüsü tarafından İsveç Eğitim Bakanlığı’nın talebiyle hazırlanan raporda, dijital araçların öğrenmeyi her zaman desteklemediğine dair bulgular paylaşıldı.
Raporda ekran üzerinden okumanın, kağıda kıyasla daha fazla dikkat dağınıklığına yol açabileceği belirtildi. El yazısının ise beyinde farklı nöral ağları harekete geçirerek daha kalıcı öğrenme sağladığı ifade edildi. Yoğun tablet kullanımının odaklanma sorunlarına neden olabileceği de vurgulandı.
230 milyon euroluk kaynak ayrıldı
Hükümet, basılı materyallere dönüş için yaklaşık 104 milyon euroluk yatırım planı açıkladı. Dört yıllık süreçte ders kitapları, öğretmen kılavuzları ve okul kütüphaneleri için toplam 230 milyon euro kaynak ayrıldığı bildirildi.
2026 eğitim-öğretim döneminde her öğrencinin her ders için fiziksel kitaba sahip olması hedefleniyor. Tabletler ise yardımcı araç konumuna çekilecek.
Eğitim Bakanı Lotta Edholm öncülüğünde 6 yaş altı çocuklar için dijital öğrenme zorunluluğu kaldırıldı. 2 yaş altı için “sıfır ekran” yaklaşımı önerildi. Okullarda sabah saatlerinde cep telefonlarının toplanması uygulaması başlatılırken, müfredat fonetik temelli okuma, sessiz okuma süresi ve el yazısı pratiğine ağırlık verecek şekilde güncellendi.
UNESCO’dan teknoloji uyarısı
UNESCO’nun Küresel Eğitim İzleme Raporu’nda da teknolojinin yüz yüze eğitimin yerini almaması gerektiği vurgulandı. Raporda, dijital araçların yalnızca öğrenmeyi kanıtlanabilir biçimde desteklediği durumlarda kullanılması gerektiği ifade edildi.
İsveç’in bu kararı, dijital eğitim politikalarının uzun vadeli etkileri konusunda Avrupa genelinde yeni bir tartışma başlatmış durumda.
